豆腐美食美术教案-豆腐美食公开课评价

昨天凌晨，在武汉光谷体育馆，罗胖完成了他第六场跨年演讲。

罗胖把2020年跨年演讲主场放在武汉，想必有特殊的用意。

2020年，武汉爆发新冠肺炎疫情，这座城市牵动全国人民的心。当听说罗胖把演讲地选在武汉时，我就在想他会以什么方式开场。

没想到，他以这样一个故事开场：

有一位名叫冈萨雷斯的艺术家，他在世界各地展览馆里，展示了自己一件很特殊的艺术品。

这件艺术品是一堆糖果，但它不是一堆普通的糖果。这堆糖果重量正好是79.4公斤，是他妻子生前的体重。

这堆糖果陈列在展览馆里，周围没有护栏，参观的人可以随意拿走一些做纪念。

但是，每一天展览结束后，冈萨雷斯都会给这堆糖果重新称重，然后补齐被拿走的部分。

就这样日复一日，从不间断，这堆糖果的重量，始终是79.4公斤。

冈萨雷斯用这种特殊方式纪念自己的爱人，借糖果表达生命是甜蜜的，但生命终会流逝，就像糖果总会被人拿走。但最重要的是不管发生什么，爱她的人，总会让她一次次重生。

故事讲到这里，罗胖深情地说道：

这个故事像极了过去一年间武汉人所经历的那些美好、流逝和重生，也见证了爱的力量。在这里，向你们，向1500万武汉人致敬。

这样的开场，把人带入有温度的场景中。如果你是武汉人，也许听到后会有一种莫名的感动。

一场演讲，开场时能与人产生同频共振，就已经成功一半。

罗胖今年的跨年演讲，有一部分内容在他之前的“启发俱乐部”里讲过，对我的脑神经刺激不够大。

看完四个多小时直播后，我问自己能否用一句话概括直观感受。我脑子里想起的一句话是：罗胖2020年跨年演讲，更像是一堂超长版、教科书级的思政公开课。

我是一名教育工作者，也是一名基层党组织负责人，深知要上好一堂既有趣又有干货的思政课，对授课者的学识、表达都有很高的要求。

更重要的是，授课者首先对自己所讲内容要相信，然后要以充满激情的方式讲述出来，听众才会被感染。

罗胖完全做到了，他不愧是顶尖的思政课老师。从他身上，我们的思政课老师可以学到三点讲课技巧：

1.换角度

看待任何一件事情，至少有两种角度——正面或负面，乐观或悲观，积极或消极。

罗胖每年跨年演讲，都要谈到一个话题——对中国经济未来走势的判断。看待中国经济，至少也有两种角度——乐观或悲观。

罗胖是一个乐观主义者，他相信中国未来经济还会持续增长。他认为悲观主义是个骗子，它吸引我们的注意力，却不让我们参与改变。

乐观主义者不抱怨环境，勇于面对真实世界的挑战，会利用身边有限的资源，解决别人问题的同时，也解决了自身问题。

作为一名思政课老师，你看待一件事情的角度，一定是正面的、乐观的、积极的，要向罗胖学习。

如果你是一个悲观主义者，如果你不能转换自己看待一件事情的角度——从看似悲观的事情中读出乐观要素，那你不适合做一名思政课老师。

2.选事实

同样半杯水放在你面前，乐观主义者看到的是“还有半杯水”，感恩为自己留下半杯水的人；悲观主义者看到的是“只剩半杯水”，抱怨谁已经喝掉了一半。

看待事情的不同角度，会影响你选择不同的“事实”来证明自己的观点。

印度会不会代替中国成为未来全球供应链的中心，中国是如何具有超强的社会组织能力，中国地方政府与企业之间具备怎么的新型关系…… 作为乐观主义的罗胖，他选用一些有说服力的事实（案例），说明中国长大以后，不仅仅拥有庞大的经济规模，而且是一张被组织起来的合作网络，这张网络规模庞大、层次丰富，既有强度，又有弹性，这是我们这代中国人信心和底气的由来。

作为思政课老师，你要学会选用当前发生的鲜活案例，结合自身的体验感悟，生动地讲述出来，才能给学生留下深刻印象。

3.会推理

我们来看罗胖是如何运用归纳与演绎推理方式，讲述个人如何破解“被困在系统里”这一生存困境。

首先，罗胖运用归纳推理方式，先从“困在系统里”各种现象说起。

“困在系统里”是2020年流行起来的一句令人扎心的话，缘起于有人写了一篇介绍外卖小哥被困在数字化系统里的文章。

外卖小哥一切行为，接什么单，到哪取餐，取什么餐，送到哪，怎么走，送餐超时会面对什么处罚，都被后台系统严格控制。

从外卖小哥，到因疫情在家办公的职员们，甚至是老板们，都有被困在数字化系统里的类似困境。

从一个个现象出发，罗胖重新打量“数字化”这一概念内涵，归纳出一个认知：过去，数字化代表的是更清晰、更透明、更高效；但是现在它已经多了另外一种味道，代表着紧张、压迫、身不由己。

随后，基于对“数字化”真实面孔的探究，罗胖采用演绎推理方式，引用金融学者香帅的研究成果：数字化趋势不可逆，而且被疫情大大提前了；数字化的未来，是一个分化的未来。有的人就是会被困在数字化系统里，甚至会被系统替代掉；而有的人，则会因为数字化系统而变得更强大。

罗胖进一步围绕“数字化的分水岭是什么”，引出香帅老师的答案：数字化对你来说是蜜糖还是毒药，只取决于你是对人负责，还是对事负责。

为解释清楚什么是对人负责，什么是对事负责，罗胖举了一个教育界例子，北京十一联盟总校李希贵校长对图书管理员的灵魂拷问：身为一名图书管理员，你到底是对书负责？还是对人负责？

然后，罗胖又从系统的角度，追溯20多年前国际象棋大师卡斯帕罗夫输给超级计算机深蓝的故事，推导出机器的胜利一如既往是人类的胜利，系统只是我们人类背后的支撑，人类还可以利用机器参与更高层次的竞争；在未来的数字化系统里，一个人的价值，你的友好度、协作度和建设性，都能够随时随地被所有人看见。

最后，罗胖推导出这样的结论：长大以后，我们必须学会和系统协同进化。

有这样清晰的逻辑推理，你的演讲才有信服力。我们的思政课老师就缺罗胖这样的逻辑表达能力。

罗胖2020年跨年演讲主题“长大以后”，特别是涉及到个人成长部分，非常适合做青少年学生的思政课内容。

我准备利用罗胖所讲内容，为华锐学生开设一堂思政课，名称都想好了——《长大以后，你如何直面自己的人生课题？》

围绕以下三个话题，我会与学生们一起探讨：

1.长大以后，为什么别人看你的眼光会不一样

长大以后意味着什么？每个人都有自己不同的体验。但有一点是相同的，那就是别人现在看你的眼光，跟看你小时候的眼光会不一样。

小时候，你犯了错误，有父母在背后帮你承担责任。在跨年演讲中，罗胖回忆起30年前父母送他到武汉上大学时，父亲在学校招待所里给他讲过的一句话。

罗爸告诉他：“明天你就要正式报到了，你就是大学生了。打明儿起，社会不再把你看成是孩子了。今天，你说错了一句话，我们可以出面，说一句孩子还小，不懂事。明天，你成了大学生，你说错了话，那你就是说错了，你要自己想办法去负责。”

现如今，社会不是把你18岁上大学的年龄，当作长大的分界线，而是12岁。因为，从现在开始，12岁的孩子犯故意罪、故意伤害罪，情节特别恶劣的，需要承担刑事责任。

长大以后，不仅意味你为人处事趋向成熟，而且能以积极心态应对外接给予你的期待与压力。

2.长大以后，你要怎样对自己的课题负责

长大以后，你要进入复杂的社会系统之中，会遇到许多新课题，比如如何找到心仪的爱人，如何赢得领导的认可…… 这些新课题都需要你独自去面对。

你在长大的过程，首先要学会选择。选择干什么，不干什么，哪些事情是眼前紧急要做的，哪些事情要做长远打算，你在一次次选择中才能获得成长意义。

罗胖讲述自己2020年有一项重大选择——在北京SKP商场门口创建一个“启发俱乐部”，每周三晚上举行一场线下活动，把自己一周的学习收获与现场买票的观众分享，同时线上进行免费直播。

罗胖这样做是想造就一个人文景观，让所有爱好读书的人都来这里感受终身学习的样子。

罗胖讲述了买票来启发俱乐部的一对父子故事：

一个父亲在孩子生日的那天，带着读初中的孩子来启发俱乐部。罗胖见到之后，很开心地问父子俩是不是得到APP的重度用户，父子俩说不是。

这个父亲说，我就是想让孩子看看，一个人好好读书，而且能把读书当成自己的工作，是个什么样子。那个孩子说，我爸爸特别希望我来，而且我生日这天，我也想和我爸一起聊聊。

最后罗胖说，这对父子来启发俱乐部，不是因为要听我讲的内容，而是我这里提供一个意义容器，这对父子利用这个意义容器，来定义、巩固和强化他们父子之间的关系。

我们每一次选择，都会有一个选择的理由，而每一次给出的理由，都是在为自己创造意义。

我们长大以后，不仅要学会利用那些已有的意义容器，收获自己的价值，而且要考虑为这个世界创造一些新的、可以留传后世的意义容器。

3.长大以后，你要如何利用身边资源解决问题

长大以后，你会发现摆在所有做事的人面前是相似的挑战：在资源有限的前提下，我们如何去实现目标？

罗胖引述了沈祖芸老师在《全球教育报告》里一个教育案例。

在北京怀柔区的深山里，有一所只有23位老师的山村小学——九渡河小学，这所山村小学在新来的于海龙校长带领下，通过招聘当地各个行当的村民当辅导老师，解决了教育资源有限的问题。

学校开设了豆腐课、种菜课、木工课、养鸡课等各类课程，让孩子们在解决实际挑战过程中学到了知识。

比如，学生们不仅要学会制作豆腐，还要学会把豆腐卖出去，学生们在磨豆腐时需要计算黄豆和水的比例，为此学会了六年级要学的百分数；另外，要把豆腐卖给周边的村民和镇里的饭店，这就要求孩子们学会如何与买家沟通，撰写推销广告词等，这锻炼了学生们的综合能力。

你看，想要解决问题，别忘了，资源可能就在你身边。

学会一种“不远求”的做事方式，运用身边有限的资源去解决问题，你才算真正长大。

每年跨年演讲结束时，罗胖都要引用一位名人的话结尾。2020年引用的是作家E·B·怀特的那句话：面对复杂，保持欢喜。

在大变局的新时代，以一种开放心态拥抱复杂，我们才能走得更远。

幼儿园大班语言公开课教案《我家是动物园》

　作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案要怎么写呢？以下是我为大家收集的幼儿园中班科学公开课教案《有用的豆豆》，希望能够帮助到大家。

幼儿园中班科学公开课教案《有用的豆豆》 篇1

　活动目标：

　1、通过猜猜、看看，比较黄豆、赤豆、绿豆，并说说其特征及用途。

　2、了解、认识各种豆类食品，激发幼儿喜欢吃豆类食品。

　3、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　4、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　活动准备：

　1、幼儿人手一个豆罐（黄豆、赤豆或绿豆）。

　2、相对应的豆制品及照片。

　3、豆宝宝介绍自己的豆制品的录音。

　活动过程：

　1、激发兴趣。

　（1）幼儿摇摇、听听、猜猜豆宝宝。

　师：“今天，我们这里有很多的豆宝宝，你们愿意和它们一起玩吗？”

　幼齐：愿意。

　师：“那好，我们轻轻把小椅子下面的豆罐罐拿起来，请你轻轻地摇一摇、听一听、猜一猜里面藏了哪位豆宝宝？”（幼儿自由交流）

　（2）幼儿打开罐子，看看里面到底藏了哪种豆宝宝？

　幼A：黄豆。

　幼B：红豆。

　幼C：我的是绿豆。

　（评析：在这一环节中，孩子们通过摇摇、听听、猜猜，一下子激起了他们的兴趣，把他们引入了活动中，为下面的活动作了铺垫。）

　2、自由探索。

　（1）听听、看看、说说三种豆宝宝的不同。

　师：“老师这边也有三个豆罐子，我来摇一摇，你们听听会发现什么小秘密？它们发出的声音一样吗？”

　幼齐：不一样。

　师：“为什么发出不一样的声音呢？”

　幼A：因为里面装得豆豆不一样。

　幼B：有的豆豆小，有的豆豆大。

　幼C：因为有的是绿豆，有的是赤豆。

　幼儿自由取出一粒豆宝宝，看看长得怎么样的？和旁边的小朋友的比比，看看是不是一样的？

　师：“看看你的豆豆是长得怎么样的？和你好朋友的有什么不一样啊？”

　幼A：我的豆豆是红色的。

　幼B：我的是绿色的，是绿豆。

　幼C：我的是黄豆，比多多的绿豆大。

　幼D：我的和米沂的也不一样的，我的是红色的.，她的是**的。

　（评析：孩子们在轻松愉快地氛围中自由探索、自由讨论，通过和好朋友的豆豆的比较，发现它们的不同，不是教师一味地灌输孩子们的知识，是他们自己找到的、自己发现的，因此在此他们也玩得很开心，同时也自己得到了想要的知识。）

　（2）送豆宝宝回家。

　师：“它们的颜色、大小、形状不一样，那把你手里的豆宝宝送到它们的家里去吧！”（幼儿根据豆豆的标记送它们回家。）

　（3）幼儿讨论：你喜欢哪种豆宝宝？为什么？

　幼A：我喜欢黄豆宝宝，它可以变成豆腐吃的。

　幼B：我喜欢绿豆宝宝，我吃过的。

　师：“对，豆宝宝的本领可大了，它能做成很多好吃的食品。现在，我们就去参加一个豆制品展览会，看看你喜欢的豆宝宝变成了什么？”

　3、幼儿交流讨论：

　（1）你喜欢的豆宝宝变成了什么？

　幼A：我的变成了豆腐。

　幼B：黄豆宝宝变成了豆浆。

　幼C：我的是绿豆汤，是绿豆宝宝变的。

　幼D：豆沙是红豆宝宝变的。

　（评析：通过这一环节，发现孩子们的生活经验还是很丰富的，在家常见的、常吃的一些豆制品还是可以认出来的。孩子们选择自己喜欢的食品，发挥了他们的自主性，同时激发了他们的兴趣。）

　（2）把豆制品送到相应的豆宝宝那里。

　（3）看照片，请豆宝宝检查。（听录音）

　（评析：孩子们自由选择，并根据自己的生活经验自由送它们回家，再看照片、听录音让孩子们自己检查、自己发现错误，以他们为中心，提高他们的参与性，同时在集中注意力看听时，对豆制品已经有了一定的认识。）

　4、小结：小朋友们真棒，豆宝宝很开心，要谢谢你们。豆宝宝不仅可以做这么多好吃的食品，而且都有丰富的营养价值，所以我们要多吃、常吃豆制品，让我们身体长得棒棒的！

　活动评析：

　本次活动采用农村特有的资源：黄豆、赤豆、绿豆，这三种豆也是孩子们常见的、比较熟悉的，较为他们接受。在活动中，让孩子们摇摇豆罐、听听声音、猜猜豆豆，一系列的自由探索，吸引了孩子们的注意力，也激起了他们的兴趣。让孩子们在轻松、愉快地氛围中，不仅掌握了一些豆豆的特征和用途，还知道了它们所做成的相应的豆制品，发挥了他们在活动中的主动性，以孩子为中心，自主性有了一定的提高。

　教学反思：

　整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

幼儿园中班科学公开课教案《有用的豆豆》 篇2

　教材分析

　对幼儿来说，五颜六色的豆子有时是神奇的种子，有时是有趣的美工材料，有时是营养丰富的食物。豆子具有植物蛋白之王的美称，豆制品品种多样、口味独特、营养丰富，是幼儿生活中不可缺少的营养食品。本活动的重点是引导幼儿发现豆子与豆制品的关系、了解其营养价值和简单的制作方式。活动中，教师应为幼儿提供宽松、支持的环境，萌发幼儿对豆制品的兴趣，鼓励幼儿主动了解豆子的营养价值，积极探索自制豆浆的方法，发现豆制品与豆类的关系，感受其作用和价值。

　活动目标

　1、了解、认识各种豆制品，知道豆类有丰富的营养。

　2、能大胆表述豆类的特征及主要用途，与同伴合作制作豆浆。

　3、喜欢吃各种各样的豆类食品。

　活动准备

　1、黄豆、红豆、绿豆、黑豆等各种豆子每组1盘。

　2、布置豆类食物自助餐环境：豆沙馅、豆腐、豆腐乳、绿豆饼等装盘，小盘、小又与幼儿人数相同。

　3、泡好的豆子、豆浆机、纸杯若干。

　活动建议

　1、带领幼儿进入“五彩豆乐园”，了解几种豆的名称与特征。请幼儿找一找自己认识的豆子，相互学习，认识不同的豆子。提问：你认识哪种豆子？你想认识哪种豆子？谁来当小老师？

　交流过程中，引导幼儿围绕豆子的名称、颜色、形状、食用方法、营养等方面进行介绍。

　小结：豆子的种类很多，有黄豆、红豆、绿豆、黑豆等，它们的大小、颜色、

　形状不同，都是我们的好朋友，有助于我们健康成长。

　2、品尝各种豆制品，了解豆子与豆类食品之间的关系。

　（1）请幼儿品尝豆制品，说说食品的味道，讨论其制作原料。

　提问：你知道这些食物的名字吗？尝尝是用什么豆子做出来的？

　小结：豆沙是用红豆做成的，豆腐干、豆腐乳是用黄豆做成的，绿豆糕是用绿豆做成的。这些食品有个共同的名字叫豆制品。

　（2）引导幼儿结合已有经验说说还吃过哪些豆制品、是用什么豆子做的以及对身体有哪些好处。

　3、制作、品尝豆浆，激发对豆类食品的兴。

　（1）出示豆家，请幼儿猜一猜制作原料并说一说制作方法。

　（2）引导幼儿分工合作制作豆浆。

　（3）师生共同分享自制豆浆。

一堂有趣的公开课作文

　作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那要怎么写好教案呢？以下是我为大家收集的幼儿园大班语言公开课教案《我家是动物园》，欢迎阅读与收藏。

幼儿园大班语言公开课教案《我家是动物园》1

　 教学目标：

　1、进一步感受绘本幽默诙谐的语言风格，感受家庭的温馨与快乐。

　2、能够大胆地进行表述，尝试用故事中的语言进行仿编。

　3、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　 教学重点：

　尝试用故事中的语言进行仿编，感受到家庭的温馨与快乐教学难点：引导孩子能从家人的外表，习惯，喜好等方面对家人有一个综合形象的联想，并能向、绘本中的祥太那样用一颗温柔的心去了解和接纳这些性格、爱好、生活习惯不相同却又紧密相连的个体，感受到家的温馨与快乐。

　 教学准备：

　材料准备：《我家是动物园》PPT、背景音乐、家庭滑稽照片、家庭小调查表经验准备：幼儿已听过故事《我家是动物园》、进行了家庭小调查。

　 教学课时：

　1课时教育理论依据：

　一．绘本情景，激发兴趣在主题"不一样的我"中，孩子们通过绘本故事《我家是动物园》，了解了每个人都是不一样的（包括性格、脾气、爱好等个性品质）。

　《我家是动物园》这个绘本故事，让孩子们充满了惊喜和快乐，它能让孩子产生幽默与共鸣，并展开合理的联想。人和动物是不一样，"家"怎么会是动物园呢？这让孩子产生了好奇。绘本的语言风格也非常的幽默诙谐，小主人公"祥太"总是用一句有趣的话"这是。。。他像。。因为。。。"来介绍自己的家人，我希望能借助这本好看又幽默的绘本为孩子创设一个有趣的情境，激发幼儿的活动兴趣。

　二．结合生活，合理联想故事的内容是幼儿最熟悉的--家和家人，能够引起幼儿的共鸣，让幼儿的己有经验充分地发挥出来。人和动物是不一样，但是作者却找到精巧的观察角度，由人物与动物外表和内在的相似性入手，加上幽默的想象，让两者合理的结合。孩子通过观察体会图画书中人物与动物的息息相关的对应关系，引导孩子从家人的外表，习惯，喜好等方面对家人有一个综合形象的联想。同时也希望通过活动，孩子们能了解到即使是生活在一起的家人，也要用温柔的心去了解和接纳这些性格、爱好、生活习惯不相同却又紧密相连的个体，这样才能带来真正的尊重和有效的关怀。

　 教学过程：

　一、回忆绘本内容，在看看说说中进一步感受绘本幽默诙谐的语言风格

　1、出示"家"字，引出小男孩"祥太"，激发幼儿活动的兴趣。

　提问：看看这是一个什么字呀？

　谁来说说自己的家里都有些谁呢？

　小结:我们每个人都有一个属于自己的家，我相信呀，我们每个人的家里也一定都有许多属于自己的快乐事，是不是啊？

　2、在看看、说说中，回忆绘本内容，进一步感受绘本幽默诙谐的语言风格师:前两天有一个日本小男孩好像也给我们介绍过他家的快乐事和他那有趣的一家人。

　提问：

　（1）你们还记得他是谁吗？

　（2）他把自己的家变成了一个什么有趣的地方呀？

　（3）那今天谁能学一学祥太，来给我们大伙介绍一下他有趣的家人呢，在介绍的时候请说清楚，这是祥太的谁？他像…什么动物呢？为什么。谁愿意先来试一试？

　小结：孩子们，你们介绍得可真不错哦，不仅说得清楚而且声音很响亮呢！给自己掌声鼓励一下吧！嘿，你们发现了吗，祥太之所以能把自己的家人比喻成一个个可爱的动物，就是因为他平时对自己家人的长相、习惯、性格脾气、爱好这些特点都非常了解呢、看来祥太观察自己的家人观察得很仔细哦！

　二、介绍自己的家庭小调查，愿意大胆地表述并尝试用故事中的语言进行仿编，感受自己家庭温馨与快乐。

　师：前两天我们小朋友也做了一份家庭小调查，谁愿意来和大家介绍一下自己有趣的家人，说说这是谁，他像什么，为什么？在介绍的时候请声音响亮说清楚哦。

　1、幼儿分组进行仿编讨论，教师进行观察指导。

　师：还有谁也想来介绍？都想来呀，那我们先分组介绍给自己的好朋友听，等会再说给我们大家听吧。

　2、播放家庭滑稽照片，幼儿尝试用故事中的语言进行仿编并能够大胆表达。

　师：刚刚大家讨论得这么热闹而且我还听到你们欢乐的笑声了呢，一定感受到自己亲爱的家人带给你们的快乐吧，让我们开起幸福的小火车，说一说自己有趣的一家人吧！同样在介绍的时候请注意要说清楚这是你家的谁，他像什么，为什么。

　师：感谢你们精彩热情的介绍，让我们感受到了你们幸福快乐的一家人，那你们想不想也听听老师快乐的一家丫？

　三、说说大四班的快乐事。

　师：刚才呀，我们每个人都介绍了自己有趣的家人、分享了自己家的快乐事儿，开心吗？是呀，（因为）我们每个小朋友都有一个快乐的家。

　师：其实，我发现我们大四班也是一个快乐的大家庭，大四班的每个小朋友，老师和阿姨的身上也都有各自不同的特点，你们发现了吗？咦，那你们觉得他们像什么呢？（你觉得谁像什么，为什么呀；那余老师像什么呀？那你们觉得我又像什么呢？）

　四、延伸活动。

　把刚刚说的画下来变成一本有趣书，讲一讲我们自己有趣的故事，名字就叫《大四班也是动物园》。

　 活动反思：

　根据对教材的分析，其实在阅读这本图画书的同时，我们有很多的活动可以开展。有趣的名字、我的家人、我的朋友等等。考虑到本次活动是第一课时，因此将教学活动的重点放在能够大胆表述并体会画面中人物的特征或喜好与动物间的对应关系。本书的画面内容十分丰富，有些细节也非常有趣。因此，需要孩子们发现这些细节，并且与故事的发展联系起来，大胆地进行猜测与表达。所以将教学活动的难点放在交流、拓展图书内容，连贯、完整地讲述自己对图画书的理解上。整个活动的设计，由局部到总体，由浅入深，带着幼儿一步步地理解画面和故事内容，接着又让幼儿回到现实生活中去，以新的视角发现自己的特征、喜好，并能用相似的`一种动物来做比喻，尝试用“我是……，是个男孩子（女孩子），其实呢……”的句式来表达。将活动推向**。最后以故事的结尾做为整个活动的结尾，再一次让孩子们体会了图画书诙谐、有趣的风格。而延伸制作图书的环节一定会激起孩子们进一步用语言表达的愿望 。

幼儿园大班语言公开课教案《我家是动物园》2

　 活动目标：

　1、能够大胆表达并体会画面中人物的特征或喜好与动物的对应关系。

　2、尝试用一段话（我是XX，是个XX，其实呢……）来描述自己与动物之间的相同之处。

　3、体验故事诙谐幽默的语言风格。

　 活动准备 ：

　1、图画书幻灯片、

　2、以图画书中人物与动物对眼的卡片人手一套

　 活动过程 ：

　一、谈话引入课题

　1、你们平时都在什么地方看到过小动物？

　2、这些小动物里你最喜欢什么？为什么？

　二、阅读封面，引起孩子的阅读兴趣

　今天，我带来一本书，这本比较的小

　1、你在封面上看到了什么？——（介绍祥太）

　2、还看到了什么？——（香蕉皮）

　你联想到了什么？

　3、试看识字“我家是动物园”

　为什么说他家是动物园呢？你们来猜猜看！

　三、阅读图书内容，理解人物与动物的对应关系

　（1）结合介绍祥太的家人。

　完整介绍祥太，猜猜他们是谁，理解曾祖母和爸爸的关系。

　在看书之前，先让我们来认识一下祥太的家人，祥太家一共有几人？下面就让我们一起来听听祥太是怎样介绍他的家人的。

　（完整介绍祥太之后，在以后的每一幅图里让幼儿猜想，其实呢……）

　（2）结合幻灯片阅读图书。

　（3）祥太的家里都有谁？他们分别像什么动物？为什么？

　（4）幼儿结合操作卡，进一步理解人物与动物的对应关系。

　小结：知道人物与动物之间的某种关系，才形成这种比喻。

　四、思考自己与某种动物之间特征或喜好的相同之处，进一步体验故事的趣味性。

　1、现在我们知道了为什么祥太会说自己的家是动物园了，原来是他们家里的每个人都有和一种动物有相似的地方，那么现在请你来说说如果你的家是动物园的话，你会是什么动物呢？

　五、幼儿尝试用“我是xx，是个xx，其实呢”来描述自己，并用合适的词语、连贯的语句表达自己和动物之间明显的相似之处。

　谁会像祥太一样介绍自己呢？

　附内容：

　我叫祥太

　是个小男生

　其实呢……

　我是只小猴子，

　最爱吃香蕉，

　爬树很拿手，

　也很会模仿别人。

　这是我爸爸，

　龙太先生。

　其实呢……

　他是只大狮子。

　最爱吃肉，不爱吃蔬菜。

　早上他脾气不太好，

　头发乱蓬蓬的，

　叫起来像狮子吼。

　这是我妈妈

　明美女士。

　其实呢……

　她是只大浣熊。

　不管看到什么东西都马上收去洗。

　有一次，妈妈差点连我也一起洗了。

　这是我爷爷，

　一郎先生。

　其实呢……

　他是只长颈鹿。

　个子高高的，

　散步的时候，

　我骑在爷爷肩膀上，

　看街上的风景

　在不停地变幻。

　这是我奶奶，

　早纪子女士。

　其实呢……

　她是只狐狸。

　很善于变化，

　出门的时候，她在镜子前一变——

　哇！变得连我也认不出来了。

　可是她回家时带回的礼物，

　肯定是油炸豆腐和饭卷。

　这是我妹妹，

　茜茜

　其实呢……

　她是只小白兔。

　总是竖起耳朵听别人说话。

　她很天真，很可爱，

　但吵架的时候，

　一定要小心她的踢人功。

　这是金鱼，

　太郎和次郎。

　其实呢……

　爷爷告诉我，

　它们是鲸鱼。

　等小金鱼变成大鲸鱼，

　就要把它们放回大海里去。

　最后，

　介绍我的曾祖母，

　阿花老太太。

　其实呢……

　她是只猫头鹰。

　总是打着盹，

　半睡半醒。

　虽然她平常只会说“啊”“嗯”

　只要和她在一起，

　就会觉得很温暖、很祥和。

　她没有牙齿的嘴巴，

　笑起来呵、呵、呵的。

　我的家是热闹的动物园。

　有空请来玩，

　不收你的门票喔！

　在学习、工作、生活中，大家对作文都不陌生吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是我整理的一堂有趣的公开课作文，希望对大家有所帮助。

一堂有趣的公开课作文1

　昨天早上的第二堂课下课，几名同学就来把我们一、二组的桌子向左手边移去，剩下右手靠墙边有一条大大的空位；然后他们又搬来几张小凳子放在那一排空位里。我还没明白他们葫芦里卖的什么药，就去问了一下其他同学，一问才知道，原来是邓老师来我们班上公开课，到时还会有许多老师前来听课。“太棒了！”我想。

　上课铃未响，邓老师就先来到我们班和我们熟悉一下。我把这邓老师上上下下打量了一下：挺年轻的，应该可以和我们“打成“一片吧？教学方法应该比张老师更灵活一些……果然不出我所料，邓老师的“活力笑脸”立刻让同学们个个踊跃介绍自己；还有她那“课前展示自我”也让大家争先恐后表现自己的才艺，最后让张璟豪的故事结束了开心的课前活动。“上课！”“起立！”“老师您好！”课前的小轻松似乎把同学们的热情带到了高潮，所以今天这“老师您好”叫得特别响亮，也让这位老师感受到我们班的热情。

　开始上课了。老师告诉我们，这节课要“精打细算”(除数是整数的`除法)。当我们以为要打开书时，邓老师却在显示屏上出了几道题，并用故事来引出。我们听着老师那如小溪流水般的声音，就觉得做题并不枯燥。当我们做题时，老师都会走下讲台，轻声细语地教同学们，这是以前从没有过的。最后，邓老师把题目的多种解法由同学们上黑板做完后才告诉我们定义。邓老师丰富的表情、动作，温柔的语气，令全班都比任何时候都要安静。虽然有老师在旁边听课，但是我们还是很轻松，因为这与干巴巴的枯燥无味的平常课不一样。

　老师不仅要传授只是给学生，也要想想怎样利用高科技与表情动作调动起学生的兴趣。

　简评：真正的课堂就应该是这样，快乐并收获着！很棒的老师和学生！

一堂有趣的公开课作文2

　中秋节那天，我们班级要去大学楼上公开课。原本说是全班都去，可后来又临时改变，只能去一部分人，贺老师点到了我，可是我的心里一点也不好受。因为胡馨宇没有被选上，我看到她快速翻起书包，我猜想她一定哭了，其实她很想上公开课，我心里也非常难过，毕竟我们是好朋友。

　我怀着不满的心情边走边说着，不知不觉就到了大学楼。大学楼的教室好像有魔法似的，一进门，烦闷的心情就逃之夭夭了。我环顾四周，只见正前方是大屏幕，右侧是多媒体台，许许多多的椅子一排排整齐地站着。了解了大概的环境，我走进教室找到位置坐下。

　第一堂是数学课，数学老师讲得绘声绘色，还开了一个小小的玩笑。接下来是语文课，老师不是我们学校的，可不能否认她教得的确好。上的主题是《松下问童子》习作，老师给我们依次讲了看到的、听到的、闻到的，周围的环境和隐者与徒弟的对话，以前我在林老师的兴趣班上也学到这些听、看、闻......，可这堂仍然生动有趣，好像一切东西都活了一样，听得我如醉如痴，恍如身临其境。听完老师的指导，就开始写作了。我构思了一会，刚写了开头，就找到了灵感，于是文思如泉、笔走如飞，“唰、唰、唰”一会儿就写完了，读了读，挺满意!......

　下课了，这堂课我过得真快乐!

一堂有趣的公开课作文3

　今天，我和爸爸来到伦敦街区英语学校报名。

　一到学校，首先让我写上名字和学校。然后，他们硬叫我们一起听公开课，我们只好硬着头皮留下来听他们上公开课。上课开始了，他们全是说的英语，弄的我手足无措，一下子都反应不过来。他们上课非常有趣，全部采用游戏的方式进行。先让我们看了一段过新年的视频，然后，让我们回答问题，答对了的有奖，答错的要惩罚，说一句英语。接着，叫我们一个英语单词，叫我们读音，告诉我们发音是怎么发的。然后，又让我们分成两个组进行发音吹蜡烛比赛，通过我们大家和家长的努力，我们这个组得了一名，每人获得一个奖品。大家非常高兴！最后，又让我们进行传递英语单词接力赛，我们两个组各赢了一次，打了一个平手。不知不觉，一堂课就过去了，我怀着快乐的心情离开了！

　在回家的路上，我心想：学英语很有趣，也很重要，我一定要认真学好英语，获得经验，做一个英语高手。

一堂有趣的公开课作文4

　同学们，你们上过的公开课一定多得不计其数吧？其中给你们留下深刻印象的又有多少呢？

　这天上午，白老师要给我们上一堂语文公开课。一听到“公开课”三个字，一想到教室里会坐那么多的老师，我的心就像只不安分的小兔子，“扑通扑通”地跳个不停。走在去多媒体教室的路上，我觉得腿像灌了铅似的，真是寸步难行呀……

　上课铃响了，白老师神采奕奕地走进教室。我们都坐得笔直笔直的，眼睛一眨不眨地看着白老师。白老师笑眯眯地说：“今天，我给大家带来了一位新朋友。瞧，它来了！”她点了一下鼠标，音箱里传出了珍珠鸟的叫声。呀，对了，今天公开课的内容是《珍珠鸟》。一听到那清脆悦耳的鸟叫声，我就像吃了一颗定心丸一样，紧张的心情一下子平静了许多。白老师的这个“开场”真棒！

　讲着讲着，白老师忽然抛出了一个问题：“作者是怎样一步一步得到珍珠鸟的信赖的？”我看了看，居然没有一个同学举手，可能大家都有点害羞吧。我心中一阵暗喜——大显身手的时候到了！可一看周围听课的老师，我的心里又是一紧，刚想举起的手也放了下来。一时间，我的脑海里转过了无数念头：“谁快来回答这个问题呀？帮帮白老师的忙吧！”“为什么希望别人帮忙呢？我可是巾帼英雄，不能当‘大豆腐’呀！”于是，我决定——举手发言！就在我举手的一刹那，林梦婕抢先举起了手，回答了问题。唉，只能等待下一次机会了。

　没过多久，白老师又提出了一个问题：“同学们，当你们看到这样一幅温馨的画面时，心中涌起的是什么感受？”我赶紧给自己打气：“不要紧张，再紧张就是‘豆腐’了！”这句话如同在我体内注入了强心剂，我马上把手举得高高的，生怕白老师看不到我。白老师点到了我，我站起来，大声说道：“信赖，往往可以创造出美好的境界！”白老师肯定了我的回答，示意我坐下，还冲着我微笑，好像在说：“苏月梅，你真行啊！”

　“下课时间到了。老师们，你们辛苦了！”当悦耳的下课铃声在耳边响起时，我长出了一口气。一堂紧张而又难忘的公开课就这样结束啦！